تستكشف هذه الدراسة تصورات السلام والنزاع بين طلاب العلوم الإنسانية في جامعة دهوك في كردستان العراق، وهي منطقة ذات تاريخ من العنف والتهميش الاجتماعي والسياسي والنزاع المستمر. الأولى من نوعها في هذه المنطقة، تسعى الدراسة إلى دعم برامج تعليم السلام المناسبة ثقافياً، وربط الدراسات النظرية للسلام بالسياسات التعليمية العملية.
استنادًا إلى الاستطلاعات والمقابلات ومناقشات المجموعات التركيزية، تقدم النتائج رؤى حول فهم الطلاب للعنف الثقافي والهيكلي المتأصل – الموروث من عصر صدام، والحرب الأمريكية، وحكم داعش – كعناصر ديناميكية في الخطاب المعاصر. بينما كان جميع المشاركين على دراية بالسلام كتجربة يومية معاشة، شعر معظمهم بعدم كفاية تجهيزهم لحل النزاعات، حيث فهموا السلام ببساطة على أنه غياب العنف بدلاً من كونه مفهومًا مشبعًا بالوصفات الثقافية. ومع ذلك، اعتقد حوالي خمسين بالمئة أن تعليمهم الجامعي أثر بشكل إيجابي على فهمهم للسلام، حيث أظهر طلاب علم الاجتماع فهماً أكثر تأملاً ونظريا. أبرز المشاركون كيف أن الهوية العرقية والدينية هي سلاح ذو حدين، حيث توفر المرونة بينما تساهم في الانقسام.
من خلال دراسة وجهات نظر الطلاب في سياقهم المحلي، يبرز البحث أهمية النماذج المستندة إلى السرد الثقافي المحلي، لا سيما في الشرق الأوسط حيث غالبًا ما تثبت الأساليب المفروضة من الخارج عدم فعاليتها.

الكلمات المفتاحية: تعليم السلام، النزاع، السياق المحلي، الثقافة الكردية، المناهج الدراسية.